v. 26, n. 57, maio/ago. 2021

• Editorial

  1-3

  • PDF

Artigos

• Educação para a sustentabilidade: entre a vida na escola e a escola da vida

  Ricardo Vieira , Ana Maria Vieira , José Carlos Marques

  5-23

  • PDF

• Educador social eu sou: quem eu era e no que me tornei, como e com quem...

  Ana Maria Vieira, Ricardo Vieira, José Carlos Marques

  25-40

  • PDF

• Estudo de caso: estratégia de ensinagem no contexto da educação profissional e tecnológica

  Ana Sara Castaman, Angélica Tommasini

  41-58

  • PDF

• Ensaio sobre os fundamentos pedagógicos do método educativo de João Melchior Bosco (Dom Bosco)

  Jorge Luís Mialhe, Renato Kraide Soffner

  59-80

  • PDF

• Conhecimentos pedagógicos na formação de professores: uma análise do manual “Pedagogia e Prática Docente” (2012)

  Léia de Cassia Fernandes Hegeto, Tiago Cordeiro dos Reis

  81-101

  • PDF

• Projeto social na área do esporte: acompanhamento de uma experiência extensionista

  Andréa Rosana Fetzner, Arlindo Fernando Paiva de Carvalho Junior , Lais Conceição dos Santos

  103-123

  • PDF

• Desafios ao Bacharelado em Administração Pública do Instituto Federal da Paraíba para a melhoria do processo avaliativo no contexto do SINAES

  Marcos Vasconcelos Paiva, Maria das Graças Gonçalves Vieira Guerra

  125-145

  • PDF

• Gestão democrática e formação de professores

  Ana Lara Casagrande

  147-165

  • PDF

• Construção e validação de uma tecnologia educativa para educação em saúde no planejamento familiar

  Ana Paula de Lima, Lourdes Missio

  167-183

  • PDF

• Cultura visual, gênero e embalagens de jogos de ciência: (Como) meninas brincam de ciência? (How) girls play science?

  João Baliscei, Ana Carla Vagliati

  185-208

  • PDF

• Feminização do magistério na rede municipal de ensino de Sorocaba sob a perspectiva dos professores

  Rafaela de Souza Lima, João Henrique da Silva

  209-230

  • PDF

• Trajetórias de profissionalização docente da mulher educadora: monitoras de creche em Naviraí, MS

  Larissa Wayhs Trein Montiel, Míria Izabel Campos

  231-251

  • PDF

• Currículo e (de)colonialidade: a potência decolonial em escolas com baixo IDEB

  Ruth Pavan, Sirley Lizott Tedeschi

  253-266

  • PDF

• O conceito de Competências Socioemocionais nas reformas educacionais brasileiras

  Ademir Henrique Manfré

  267-288

  • PDF

• Percurso de implantação do terceiro ciclo para aprendizagem na rede pública de ensino do Distrito Federal

  Valdivina Alves Ferreira, Alisson Moura Chagas, Thamara Maria de Souza

  289-306

  • PDF