Implicaciones de la Prueba Cuiabá en el proceso de evaluación de desempeño docente en el municipio de Cuiabá, MT
DOI:
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1810Palabras clave:
Evaluación de Desempeño Profesional, Evaluación Institucional, Prueba CuiabáResumen
Este texto, recorte de una investigación mayor, en nivel de maestría, que está en andamiento, direcciona para las implicaciones de la Prueba Cuiabá en el proceso de avaluación de desempeño docente. Partimos de la siguiente problemática: Cómo los resultados de la Prueba Cuiabá están repercutiendo en el proceso de Avaluación de Desempeño Profesional de los profesores de la red pública municipal de Cuiabá, MT? De esta manera, objetivamos comprender y evidenciar cuál es la relación de los resultados de la Prueba Cuiabá con la Avaluación de Desempeño Profesional de los profesores da red pública municipal de Cuiabá. Mediante abordaje cualitativo, el estudio se fundamenta en el análisis de fuentes documentales constituidas por legislaciones, ordenanzas, política educacional Escuela Cuiabana, Plan Municipal de Educación, contratos y documentos orientativos, obtenidos en archivos públicos. Para aproximarnos a pesquisas que discuten el concepto de Avaluación Institucional, así como los desafíos y cuestionamientos de su implementación, realizamos una investigación de carácter bibliográfica en base a datos científicos. Inferimos que la Avaluación Institucional, Prueba Cuiabá y Avaluación de Desempeño Docente son oriundas de metas y estrategias del Plan Municipal de Educación, que buscan el aumento do IDEB. Percibimos que la Prueba Cuiabá está integralmente relacionada con la Evaluación Institucional del citado municipio, y su resultado interfiere en la avaluación académica de cada clase y, consecuentemente, a partir del año 2022, drena en la dimensión pedagógica de la Avaluación de Desempeño Profesional.
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