Série-Estudos, v. 29, n. 65, jan./abr. 2024

• Editorial

  • PDF

Artigos

• Apresentação do Dossiê “Currículos afrocentrados: narrativas, autobiografias e cartas para uma educação antirracista”

  Allan Rodrigues, Patrícia Baroni, Rafael Ferreira de Souza Honorato

  • PDF

• Implicações da Prova Cuiabá no processo de avaliação de desempenho docente no município de Cuiabá, MT

  Jucileia Nascimento de Oliveira, Danilo Garcia da Silva

  269-286

  • PDF

• Estratégias inclusivas em escolas particulares da região do ABC Paulista

  Nonato Assis de Miranda, Maria do Carmo Romeiro , Priscila Castro Garcia

  287-306

  • PDF

• Cartas para inspirar, desafiar e convocar à luta: afrocentricidade na plataforma virtual Geledés

  Ricardo da Silva e Silva, Henrique Ferreira da Silva, Iara Tatiana Bonin

  3-25

  • PDF

• Gestão escolar em contexto vulnerável: gerenciando dados em prol da justiça social

  Alessandra Cristina Matheus de Paiva-Pereira , Marco Wandercil, Paulo Sérgio Garcia , Luís Lopes Nascimento

  307-333

  • PDF

• Carolina vai às escolas: produzindo currículo antirracista no interior da Bahia

  Cleber Lúcio Sousa Santos, Núbia Regina Moreira, Talita Gomes

  27-48

  • PDF

• A dinâmica relacional no “afrocentramento” do currículo: por uma política da diferença

  William de Goes Ribeiro, Diogo Silva Corrêa, Celma Fernandes Silvestre

  49-69

  • PDF

• Corpos que lutam... Corpos que existem... Corpos que se inscrevem e escrevem na diferença, na educação, na ciência, nas cartasplatôs e nos platôsantirracistas...

  Franklin Kaic Dutra-Pereira, Rafaela dos Santos Lima, Rafaela dos Santos Lima

  71-94

  • PDF

• Docência, currículo e negritude: caminhos (re)existentes de afeto e dissidência na prática alfabetizadora

  Patrícia Barros Soares Batista , Bruna D´Carlo Rodrigues de Oliveira Ribeiro, Ana Paula Campos Cavalcanti

  95-114

  • PDF

• A construção das identidades étnico-raciais das crianças na educação infantil

  Edjane Oliveira Santos Batista, Lenilda Cordeiro de Macêdo, Eduardo Gomes Onofre

  115-137

  • PDF

• Relações étnico-raciais: um olhar para o currículo das Ciências da Natureza do Espírito Santo

  Tiêgo dos Santos Freitas, Dayvisson Luís Vittorazzi, Adriano Alves da Silveira

  139-156

  • PDF

• Tornar-se professor/a antirracista: efeitos de um projeto de alfabetização e letramento na formação docente

  Luciana Rodrigues da Silva, Danilo Araujo de Oliveira

  157-178

  • PDF

• Da exclusão à formação para a inclusão no contexto da educação das relações étnico-raciais: relato autobiográfico

  Tatiana Cristina Vasconcelos, Thainara Patrícia Santos Silva

  179-198

  • PDF

• Entre memórias e silêncios: repensando as questões curriculares afrocentradas na era pós-colonial

  Patricia Baroni, Helena Maria Cosi

  199-218

  • PDF

• Modos de aprontar na academia: escrevivências e fabulações curriculares

  Iris Verena Oliveira

  219-240

  • PDF

• Geninha: trajetórias de mulheres negras que inspiram para a práxis de um currículo afrocentrado

  Thaís Regina de Carvalho, Carol Lima de Carvalho, Sônia Santos Lima de Carvalho

  241-268

  • PDF