Estado Docente, subsidiariedad y libertad de enseñanza. El proceso de privatización educacional en Chile desde la perspectiva de los actores (1973-1990)

Autores/as

  • Camila Pérez-Navarro Pontificia Universidad Católica de Chile
  • Andrés Rojas-Murphy Universidad Alberto Hurtado

DOI:

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i45.1072

Palabras clave:

libertad de enseñanza, principio de subsidiariedad, dictadura cívico militar.

Resumen

La finalidad del presente artículo es analizar el proceso de privatización educacional chileno durante la Dictadura Cívico Militar (1973-1990), desde la publicación de la Directiva N° 87 en enero de 1974 y la promulgación de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza en marzo de 1990. En base al estudio de documentos relativos a la implementación del proceso de municipalización y descentralización de la educación en el sistema educativo chileno –en especial las Actas de las sesiones de la Junta Militar, del Consejo de Estado y de las Comisiones Legislativas que dieron lugar a la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza–, la investigación describe las líneas de acción y propuestas de diversos actores civiles y militares, y expone un análisis discursivo de las bases de la política educacional de la Dictadura Cívico Militar, considerando la introducción y consolidación del principio de subsidiariedad y la defensa de la libertad de enseñanza, pilares del sistema educacional nacional actual.

Biografía del autor/a

Camila Pérez-Navarro, Pontificia Universidad Católica de Chile

Candidata a Doctora en Educación, Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Andrés Rojas-Murphy, Universidad Alberto Hurtado

Sociólogo, Universidad Alberto Hurtado

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Publicado

2017-07-28

Cómo citar

Pérez-Navarro, C., & Rojas-Murphy, A. (2017). Estado Docente, subsidiariedad y libertad de enseñanza. El proceso de privatización educacional en Chile desde la perspectiva de los actores (1973-1990). Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 22(45), 5–23. https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i45.1072

Número

Sección

Artigos