From exclusion to training for inclusion in the context of education for ethnic-racial relations: autobiographical report
DOI:
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1908Keywords:
Ethnic-racial Education, Teacher training, Autobiographical researchAbstract
Ethnic-racial education has become an increasingly relevant topic in discussions about teacher training, precisely because of the challenges and silences in the school context. Aiming to contribute to the debate, the objective is to present an autobiographical account about the schooling process of a black teacher in training, aiming to problematize the importance of education for ethnic-racial relations. Thus, based on the line of autobiographical research that considers teaching memory as a form of reflection for academic-professional development, we present an autobiographical report that is organized according to the schooling of a black girl and the initial training of a black teacher. It is considered that to advance the understanding of the development of anti-racist policies and practices in Brazilian education, it is necessary to map and analyze the pedagogical actions that have been carried out in schools and universities, and it is important to listen to the main subjects of this process.
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