Identidad docente en el contexto del Atendimento Educacional Especializado: constitución e idiosincrasias

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1834

Palabras clave:

Identidad docente, Atendimento Educacional Especializado, Inclusión

Resumen

El artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la constitución de la identidad de maestros que actúan en el Atendimento Educacional Especializado (AEE), destacando aspectos e idiosincrasias entrelazados en este proceso. El texto, en formato de ensayo teórico, discute el concepto de enseñanza de la identidad, así como las características y especificidades relativas a la constitución de la identidad en el contexto de la AEE. Los resultados permitieron concluir que abordar la identidad de los maestros de AEE significa reflexionar sobre la complejidad de factores que involucran la constitución de estos sujetos, abarcando aspectos sociales, personales y profesionales. El trabajo de los docentes del AEE también merece atención, una vez que se les percibe como los responsables de contribuir a la inclusión de los estudiantes con discapacidad en la escuela. Ha sido un proceso desafiante y, sobre todo, histórico, ya que se corre el riesgo de una adhesión pasiva a la forma en que se definió al docente de AEE a lo largo del tiempo. Por lo tanto, ampliar este debate es fundamental para que se pueda considerar una identidad docente más autónoma, crítica y emancipada en el contexto del AEE.

Biografía del autor/a

Thiago Falcão Solon, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza, Ceará, Brasil.

Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Técnico pedagógico do Núcleo de Educação Especial da Secretaria Municipal de Educação de Caucaia.

Giovana Maria Belém Falcão, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza, Ceará, Brasil.

Doutorado em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professora adjunta da UECE e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UECE). Pesquisadora do grupo de pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade (EDUCAS/UECE).

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Publicado

2023-12-15

Cómo citar

Solon, T. F. ., & Falcão, G. M. B. . (2023). Identidad docente en el contexto del Atendimento Educacional Especializado: constitución e idiosincrasias. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 28(64), 207–224. https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1834

Número

Série-Estudos, v. 28, n. 64, set./dez. 2023

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2023 Thiago Falcão Solon, Giovana Maria Belém Falcão

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