Palavras-chave
interculturalidade
formação de professores indígenas
discussões linguísticas
Como Citar
Resumo
O artigo analisa como a presença de estudantes indígenas na Universidade do Estado do Amazonas (UEA) tensiona perspectivas eurocêntricas de produção do conhecimento e produz deslocamentos epistemológicos que ultrapassam a noção de inclusão social. Problematiza-se em que medida a presença indígena na educação superior rompe com dinâmicas históricas de subalternização e epistemicídio, promovendo formas de interculturalidade e reconfiguração dos regimes de saber. Metodologicamente, o trabalho fundamenta-se na construção de “cenas” como procedimento analítico-narrativo, articulando experiências, discursos e práticas vividas na universidade. O texto organiza-se em três cenas: a primeira discute acesso e interculturalização da universidade; a segunda aborda experiências extensionistas e letramentos indígenas; e a terceira focaliza as turmas de Pedagogia Intercultural Indígena. As cenas operam como dispositivos de pensamento que evidenciam tensões, disputas e reconfigurações no campo do conhecimento.
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