Redes de apoio e permanência indígena no ensino superior: experiências situadas em uma universidade pública brasileira

Resumo

O acesso dos povos indígenas ao ensino superior aumentou significativamente nas últimas décadas no Brasil. Para além do acesso, desafios relacionados à permanência ainda persistem, impactando, muitas vezes, a continuidade das trajetórias acadêmicas de estudantes indígenas. Nesse contexto, os apoios institucionais mostram-se essenciais, embora frequentemente limitados. Também desempenham papel fundamental as redes de apoio informais, como coletivos, grupos de pares e familiares. Diante disso, este ensaio teórico-reflexivo busca analisar o papel das redes de apoio formais e informais na permanência de estudantes indígenas no ensino superior, a partir das experiências situadas das autoras: uma docente não indígena e duas estudantes indígenas de graduação. Em diálogo com a literatura sobre o tema e a partir de uma perspectiva interseccional, discutem-se três eixos inter-relacionados: redes de apoio institucionais; redes de apoio informais; e tensões e possibilidades que atravessam ambas. Argumenta-se que as redes informais, por vezes invisibilizadas, ocupam papel central na sustentação cotidiana da permanência indígena na universidade, especialmente diante do racismo e das limitações das políticas específicas voltadas a esses estudantes. Ao mesmo tempo, evidenciam-se tensões e parcerias presentes no contexto universitário, compreendido como espaço atravessado simultaneamente por desigualdades estruturais e práticas de resistência e apoio coletivo.