Experiences of digital portfolios in higher education: perspectives of teachers and students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v27i59.1566

Keywords:

pedagogy in higher education, digital portfolios, action-research

Abstract

We systematize in this article the experience resulting from a research and development project, centred on the use of digital portfolios as a learning and assessment strategy in Portuguese higher education, carried out under the European Erasmus + KA2 program. In the national context, the project was developed in a public polytechnic institution, and a pilot study was carried out with a dual purpose: to understand the perspectives of students and teachers regarding their experiences with digital portfolios, and to develop learning and evaluation strategies using this tool. The qualitative study – action-research – used questionnaires and interviews to collect data. The conclusions show significant contributions from the use of digital portfolios by students, such as the development of digital and procedural skills, and it is also recognized as a meaningful and motivating learning and assessment strategy. On the other hand, even though a significant part of the teachers already have experience with portfolios and use digital supports, it was found that digital portfolios are still little explored as a teaching-learning and assessment strategy. Thus, a set of actions was proposed with a view to improving the situation, creating conditions for teachers to be able to produce their own knowledge and profession.

Author Biographies

Ana Luisa Oliveira Pires, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal (ESE/IPS)

Pós-doutorada em Educação pela Universidade de Lisboa (ULisboa) E Pós-doutorada em Educação pela ULisboa. Doutorada em Ciências da Educação pela Universidade Nova de Lisboa (UNL). Professora Coordenadora na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal (ESE/IPS), Portugal.

Maria Rosário Rodrigues, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal (ESE/IPS)

Concluiu o doutoramento em Multimédia em Educação pela Universidade de Aveiro (UA), coordenou, participou e integra vários projetos nacionais e internacionais de integração das tecnologias em contextos educativos. Professora coordenadora no Departamento de Ciências e Tecnologias da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal (ESE/IPS) e investigadora no Centro de Investigação em Educação e Formação do mesmo instituto.

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Published

2022-05-20

How to Cite

Oliveira Pires, A. L., & Rodrigues, M. R. . (2022). Experiences of digital portfolios in higher education: perspectives of teachers and students. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 27(59), 285–300. https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v27i59.1566

Issue

v. 27, n. 59, jan./abr. 2022

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