Construindo cenários de mobilidade acadêmica: o processo de internacionalização em uma universidade comunitária

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v25i53.1387

Palavras-chave:

Internacionalização, Mobilidade acadêmica, Educação superior.

Resumo

O artigo em tela retrata os resultados parciais de uma pesquisa quali/quantitativa sobre o processo de internacionalização no âmbito de uma universidade comunitária do Rio Grande do Sul, RS, situada na região noroeste do estado. O projeto, financiado pela Fapergs, foi desenvolvido no Núcleo de Estudos e Pesquisas em Processos de Educação Superior (NEPPES), o qual integra a Rede GIEPES (Grupo Internacional de Estudos e Pesquisas em Educação Superior), e teve por objetivo: “Investigar como a URI tem construído seu processo de internacionalização, levando em consideração os documentos oficiais da universidade, os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação, os Projetos dos Programas Stricto Sensu, tendo em vista que a internacionalização vem sendo considerada, hoje, a quarta missão da universidade”. Ao investigar a temática, foi possível concluir que houve um avanço no conceito de internacionalização e uma maior integração por meio de ações e convênios com universidades latino-americanas, contrariando os primeiros indícios de internacionalização que apontavam para um número muito mais expressivo de convênios assinados com universidades europeias; e, por fim, que, mesmo que o número de acadêmicos e professores que vivenciaram processos de mobilidade acadêmica pareça ser baixo em relação a grandes universidades, ele foi muito significativo se considerarmos o locus onde desenvolvemos a pesquisa.

Biografia do Autor

Silvia Regina Canan, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI

Doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

Professora da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI) − Campus de Frederico Westphalen. Docente da Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação − Nível Mestrado e Doutorado. Participou de inúmeros eventos na área da Educação como ouvinte e também apresentando trabalhos, possui publicações em anais de eventos com textos completos e resumos, e livros editados pela Editora da URI, pela Editora CRV, pela Mercado de Letras e Pela Editora Livre da Clacso e alguns capítulos em outros livros. Atualmente, é Diretora-geral da URI − Campus de Frederico Westphalen.

Edite Maria Sudbrack, URI

Doutorado e mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Estágio pós-doutoral pela UFRGS, com o projeto: “Assistência financeira da União aos estados e municípios na educação básica: política e políticas”. Em estágio pós-doutoral na Universidade de Aveiro, Portugal. Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Maria. Pró-reitora de Ensino da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI). Docente do PPGEDU e professora na URI. Atua como coordenadora local do DINTER - UNISINOS/URI.

Thais Campos da Silva, URI

Acadêmica do Curso de Pedagogia da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI), Campus de Frederico Westphalen, RS. Estagiária no Setor de Avaliação Externa dos Cursos de Graduação da URI, Campus de Frederico Westphalen. Bolsista PROBIC/CNPq, desenvolvendo pesquisa sobre o tema “Internacionalização em processo: um estudo a partir da perspectiva da extensão”, no Núcleo de Estudos e Pesquisas em Processos de Educação Superior (NEPPES).

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Arquivos adicionais

Publicado

2020-04-01

Como Citar

Canan, S. R., Sudbrack, E. M., & Silva, T. C. da. (2020). Construindo cenários de mobilidade acadêmica: o processo de internacionalização em uma universidade comunitária. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 25(53), 207–232. https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v25i53.1387

Edição

v. 25, n. 53, jan./abr. 2020

Seção

Dossiê

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