Série-Estudos, v. 29, n. 65, jan./abr. 2024

• Editorial

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Artigos

• Implicaciones de la Prueba Cuiabá en el proceso de evaluación de desempeño docente en el municipio de Cuiabá, MT

  Jucileia Nascimento de Oliveira, Danilo Garcia da Silva

  269-286

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  Allan Rodrigues, Patrícia Baroni, Rafael Ferreira de Souza Honorato

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• Cartas para inspirar, desafiar y llamar a luchar: la afrocentricidad en la plataforma virtual Geledés

  Ricardo da Silva e Silva, Henrique Ferreira da Silva, Iara Tatiana Bonin

  3-25

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• Estrategias inclusivas en escuelas privadas de la Región ABC de São Paulo

  Nonato Assis de Miranda, Maria do Carmo Romeiro , Priscila Castro Garcia

  287-306

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• Carolina va a las escuelas: producción de currículo antirracista en el interior de Bahía

  Cleber Lúcio Sousa Santos, Núbia Regina Moreira, Talita Gomes

  27-48

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• La gestión escolar en contexto vulnerable: gestión de datos para la justicia social

  Alessandra Cristina Matheus de Paiva-Pereira , Marco Wandercil, Paulo Sérgio Garcia , Luís Lopes Nascimento

  307-333

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• Una dinámica relacional en el “afrocentramiento” del currículo: por una política de diferenciación

  William de Goes Ribeiro, Diogo Silva Corrêa, Celma Fernandes Silvestre

  49-69

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• Cuerpos que luchan... Cuerpos que existen... Cuerpos que se registran y escriben en la diferencia, en la educación, en la ciencia, en las cartasmesetas y en los mesetasantirracistas...

  Franklin Kaic Dutra-Pereira, Rafaela dos Santos Lima, Rafaela dos Santos Lima

  71-94

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• Enseñanza, currículo y negritud: la (re)existencia de caminos de afecto y disenso en la práctica de la alfabetización

  Patrícia Barros Soares Batista , Bruna D´Carlo Rodrigues de Oliveira Ribeiro, Ana Paula Campos Cavalcanti

  95-114

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• La construcción de identidades étnico-raciales de los niños en la educación temprana

  Edjane Oliveira Santos Batista, Lenilda Cordeiro de Macêdo, Eduardo Gomes Onofre

  115-137

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• Relaciones étnico-raciales: una mirada al curriculum de Ciencias de la Naturaleza de Espírito Santo

  Tiêgo dos Santos Freitas, Dayvisson Luís Vittorazzi, Adriano Alves da Silveira

  139-156

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• Convertirse en un docente antiracista: efectos de un proyecto de alfabetización y alfabetización en la formación docente

  Luciana Rodrigues da Silva, Danilo Araujo de Oliveira

  157-178

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• De la exclusión a la formación para la inclusión en el contexto de la educación para las relaciones étnico-raciales: informe autobiográfico

  Tatiana Cristina Vasconcelos, Thainara Patrícia Santos Silva

  179-198

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• Entre recuerdos y silêncios: repensando las cuestiones curriculares centradas en lo afro en la era pós-colonial

  Patricia Baroni, Helena Maria Cosi

  199-218

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• Formas de prepararse en la universidad: escritos curriculares y escrevivências

  Iris Verena Oliveira

  219-240

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• Geninha: trayectorias de mujeres negras que inspiran la práctica de un currículo afrocéntrico

  Thaís Regina de Carvalho, Carol Lima de Carvalho, Sônia Santos Lima de Carvalho

  241-268

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