Cartas para inspirar, desafiar y llamar a luchar: la afrocentricidad en la plataforma virtual Geledés

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1905

Palabras clave:

Afrocentricidad, Pedagogías afrocéntricas, Cartas, Geledés

Resumen

Pensar las prácticas pedagógicas desde una perspectiva afrocéntrica es cuestionar siglos de experiencias culturales que respaldan los saberes localizados en el norte global y que naturalizan la imagen del hombre blanco europeo como productor y responsable del conocimiento socialmente validado. Desde una perspectiva afrocéntrica, impugnar el racismo, la discriminación y el eurocentrismo es un elemento fundamental, al igual que la valoración de las culturas y de los conocimientos así como la valoración de culturas y conocimientos constituidos en experiencias diaspóricas. En este sentido, el prefijo “afro”, en “afrocentricidad”, no sólo se refiere al propio continente africano, sino también al flujo de hombres y mujeres negros alrededor del mundo, lo que se llamó de diáspora africana. Insertada en el contexto de las luchas antirracistas en Brasil, la plataforma digital Geledés es el punto de partida para la construcción de este estudio y es tomada como espacio afrocéntrico donde se entrelazan diferentes puntos de vista, a través de imágenes, textos, documentos, manifestaciones, creaciones, posturas. Fundada el 30 de abril de 1988, Geledés opera en diferentes dimensiones, con el propósito central de empoderamiento y refuerzo de las narrativas negras. En el apartado propuesto en este artículo se seleccionaron 10 cartas publicadas entre 2020 y 2023, y el objetivo principal es discutir cómo una perspectiva afrocéntrica se inscribe en un amplio universo de producción de significados y afectos constituidos en las cartas. La metodología, con sesgo cualitativo, involucró el análisis discursivo de las cartas seleccionadas, considerando, en particular, la ancestralidad y la centralización en la experiencia de la diáspora, la valorización de la agencia y de las perspectivas negras, el desafío al eurocentrismo y la denuncia y lucha contra el racismo.

Biografía del autor/a

Ricardo da Silva e Silva, Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), Canoas, Rio Grande do Sul, Brasil.

Doutorando em Educação pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Mestre em Gestão Educacional pela Universidade do Rio dos Sinos (UNISINOS). Graduado em Administração de Empresas pela Sociedade Educacional do Rio Grande do Sul (FARGS). Lecionou em instituições públicas e privadas, em cursos técnicos e de graduação, nas áreas de Administração de Empresas.

Henrique Ferreira da Silva, Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), Canoas, Rio Grande do Sul, Brasil.

Mestrando em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), na linha de pesquisa Pedagogias e Políticas da Diferença. Graduado em Comunicação Social – Publicidade e Propaganda pela ULBRA. Bolsista CAPES e integrante do Grupo de Pesquisa Cultura e Educação (PPGEDU - ULBRA), certificado pelo CNPq. 

Iara Tatiana Bonin, Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), Canoas, Rio Grande do Sul, Brasil.

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) da ULBRA; Bolsista Produtividade em Pesquisa (PQ 2 do CNPq).

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Publicado

2024-05-15

Cómo citar

da Silva e Silva, R., da Silva, H. F. ., & Bonin, I. T. (2024). Cartas para inspirar, desafiar y llamar a luchar: la afrocentricidad en la plataforma virtual Geledés. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 29(65), 3–25. https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1905