Pedagogical dimension of School Management: curriculum planning, evaluation and practice
DOI:
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v27i61.1671Keywords:
School Management, Curricular policies, Common Curricular National BasisAbstract
This article presents an analysis of the management-curriculum relationship, from the perspective of managers of public schools in a municipal education network in the metropolitan region of Recife, PE. We identified the planning, evaluation and practice of the curriculum as axes of action in school management in a perspective that considers the pedagogical dimension as the center of the manager's work. Our object of study is school management, with the purpose of investigating how the pedagogical dimension can be enhanced through the implementation of the curriculum at school. We adopt the methodological approach of action research. We found elements that point to the semantic field of the curriculum concept, contexts of action of the current educational policy and the specific roles of each segment involved in the curricular practices developed at school.
References
AZEVEDO, J. L. A educação como política pública. 3. ed. Campinas: Autores associados, 2004.
BALL, S. J.; BOWE, R. Subject departments and the ‘implementation’ of National Curriculum policy: an overview of the issues. Journal of Curriculum Studies, v. 24, n. 2, p. 97-115, 1992. DOI: https://doi.org/10.1080/0022027920240201
BALL, S. J.; MAGUIRE, M.; BRAUN, A. Como as escolas fazem as políticas. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2016.
BALL, S. J. Sociologia das políticas educacionais e pesquisa crítico-social: uma revisão pessoal das políticas educacionais e da pesquisa em política educacional. Currículo sem Fronteiras, Rio de Janeiro, v. 6, n. 2, p. 10-32, 2006.
BOWE, R.; BALL, S. J.; GOLD, A. Reforming education and changing schools. London: Routledge, 1992.
BRASIL. Ministério da Educação [MEC]. Indagações Curriculares: os cinco eixos. Portal.mec.gov.br [online], Brasília, 22 jan. 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/211-218175739/11987-sp-1270543287. Acesso em: 21 dez. 2022.
BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – Ensino Médio. Brasília: MEC, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação [MEC]. Base Nacional Comum Curricular - Terceira versão. Brasília, DF: MEC/CONSED/UNDIME, 2017.
BRASIL. Emenda constitucional n. 95. Altera o Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, para instituir o Novo Regime Fiscal, e dá outras providências. Diário Oficial da União: Brasília, DF: 2016.
BRASIL. Ministério da Educação [MEC]. Base Nacional Comum Curricular. [Primeira versão]. Brasília, DF: MEC/CONSED/UNDIME, 2015.
BRASIL. Ministério da Educação [MEC]. Planejando a próxima década – Conhecendo as 20 metas do Plano Nacional de Educação. Brasília, DF: MEC, 2014.
BRASIL. Emenda constitucional n. 59, de 11 de novembro de 2009. Acrescenta § 3º ao art. 76 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias para reduzir, anualmente, a partir do exercício de 2009, o percentual da Desvinculação das Receitas da União incidente sobre os recursos destinados à manutenção e desenvolvimento do ensino de que trata o art. 212 da Constituição Federal, dá nova redação aos incisos I e VII do art. 208, de forma a prever a obrigatoriedade do ensino de quatro a dezessete anos e ampliar a abrangência dos programas suplementares para todas as etapas da educação básica, e dá nova redação ao § 4º do art. 211 e ao § 3º do art. 212 e ao caput do art. 214, com a inserção neste dispositivo de inciso VI. Brasília, DF: Presidência da República; Casa Civil; Subchefia para Assuntos Jurídicos, 2009.
BRASIL. Ministério da Educação [MEC]. Secretaria de Educação Fundamental [SEF]. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República; Casa Civil; Subchefia para Assuntos Jurídicos, 1996.
LÜCK, H. Dimensões da gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 2009.
MACEDO, E. Base nacional curricular comum: a falsa oposição entre conhecimento para fazer algo e conhecimento em si. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 32, n. 2, p. 45-68, 2016.
MACEDO, E. Base Nacional Curricular Comum: novas formas de sociabilidade produzindo sentidos para educação. Revista E-curriculum, São Paulo, v. 12, n. 3, p. 1530-555, 2014.
MAINARDES, J. A abordagem do ciclo de políticas: explorando alguns desafios da sua utilização no campo da Política Educacional. Jornal de Políticas Educacionais, Curitiba, v. 12, n. 16, 2018.
MOREIRA, A. F.; CANDAU, V. M. Currículos, disciplinas escolares e culturas. Petrópolis: Editora Vozes, 2018.
PERNAMBUCO. Secretária de Educação de Pernambuco. Plano Estadual de Educação Pernambuco 2015-2025. Recife: Secretaria de Educação de Pernambuco; Governo do Estado, 2015.
SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2017
VEIGA, I. P. Projeto Político da Escola: uma construção coletiva. In: VEIGA, I. P. (Org.). Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível. 29. ed. Campinas: Papirus, 2013.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A revista Série-Estudos permite a reprodução total em outro órgão de publicação mediante a autorização por escrito do editor, desde que seja feita citação da fonte (Série-Estudos) e remetido um exemplar da reprodução. A reprodução parcial, superior a 500 palavras, tabelas e figuras deverá ter permissão formal de seus autores.
Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.
