Dimensión pedagógica de la Gestión Escolar: planificación, evaluación y práctica curricular
DOI:
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v27i61.1671Palabras clave:
Gestión escolar, Políticas curriculares, Base Nacional Comun CurricularResumen
Este artículo presenta un análisis de la relación gestión escolar-currículo, desde la perspectiva de gestores de escuelas públicas de un sistema escolar municipal de la región metropolitana de Recife, PE. Verificamos la planificación, evaluación y práctica del currículo, como ejes de la actuación de la gestión escolar en una perspectiva que considera la dimensión pedagógica como centro del trabajo del directivo. Se trata de una investigación cualitativa, en la que adoptamos el enfoque metodológico de investigación acción. Con esto, pretendemos investigar cómo se puede potenciar la dimensión pedagógica a través de la implementación del currículo en la escuela. Encontramos elementos que apuntan al campo semántico del concepto curricular, contextos de acción de la política educativa en marcha y las especificidades de los roles de cada segmento involucrado en las prácticas curriculares desarrolladas en la escuela.
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