O currículo de Pedagogia e a prática profissional: a concepção de bolsistas do Pibid

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i46.1074

Palavras-chave:

educação básica, formação docente, Pibid.

Resumo

Esse texto apresenta os resultados de uma pesquisa de natureza qualitativa realizada com o objetivo de investigar as concepções de um grupo de estudantes de Pedagogia - bolsistas do Programa Institucional de Iniciação à Docência (Pibid) - acerca de uma possível relação entre o currículo de Pedagogia da universidade participante do Pibid e a prática profissional dos professores da educação básica parceira no projeto. Os dados foram obtidos por meio de entrevista semiestruturada realizada durante as reuniões semanais conduzidas pelo Coordenador Institucional do projeto. De posse das respostas, o material foi explorado, classificado, organizado e interpretado segundo técnicas provenientes da Análise de Conteúdo, atendendo, em todos os aspectos, os interesses investigativos da pesquisa. Os resultados mostram que as alunas participantes no Pibid entendem que existe uma relação muita próxima entre o currículo que é trabalhado pela universidade (curso de Pedagogia) no que tange aos aspectos didáticos e metodológicos e o currículo observado no cotidiano das escolas públicas participantes do Projeto.

Biografia do Autor

Nonato Assis de Miranda, Universidade Municipal de São Caetano do Sul (SCS); Universidade Paulista (UNIP)

Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas, Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado Profissional em Educação da Universidade Municipal de São Caetano do Sul e Coordenador Geral do Curso de Pedagogia da Universidade Paulista

Ana Silvia Moço Aparício, Universidade Municipal de São Caetano do Sul

Doutorado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), com estágio sanduíche em Didática de Língua Materna no LIDILEM (Laboratoire de Linguistique et Didactique des Langues Etrangères et Maternelle) de l`Université Stendhal Grenoble 3, na França, e pós-doutorado em Educação pela Fundação Carlos Chagas. Vice Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado Profissional em Educação da Universidade Municipal de São Caetano do Sul

Paulo Sérgio Garcia, Universidade Municipal de São Caetano do Sul

Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e Pós-doutorado na Feusp. Professor do Mestrado Profissional em Educação da Universidade de São Caetano do Sul (USCS) e Coordenador do Projeto de observatório da Região do Grande ABC. 

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Publicado

2017-11-06

Como Citar

Miranda, N. A. de, Aparício, A. S. M., & Garcia, P. S. (2017). O currículo de Pedagogia e a prática profissional: a concepção de bolsistas do Pibid. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 22(46), 71–91. https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v22i46.1074

Edição

v. 22, n. 46, set./dez. 2017

Seção

Artigos

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