Professores de uma escola pública paulista analisam o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)

Authors

  • Juliana Cristina Perlotti Piunti Instituto Federal de São Paulo - Câmpus Sertãozinho.
  • Rosa Maria Moraes Anunciato UFSCar

DOI:

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v23i48.1067

Keywords:

ENEM, política avaliativa, docência.

Abstract

O ensino médio está em evidência nas atuais discussões políticas sobre educação no Brasil. A reforma que altera significativamente a LDB 9.394/96 coloca em debate as reais e conflitivas demandas dessa etapa de ensino. Em momento paralelo à polêmica da Lei de Reforma do Ensino Médio, tornaram-se públicas as notas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), gerando novas discussões na sociedade. Procuramos contribuir para esse debate sobre o ensino médio buscando compreender a perspectiva de professores sobre as repercussões do Exame Nacional do Ensino Médio na sua prática profissional. A análise dos dados de entrevistas com professores de uma escola pública estadual paulista revela que eles consideram que as mudanças constantes no plano curricular prejudicam o ensino médio e dificultam a definição de sua identidade. A partir da literatura sobre política educacional e estudos sobre a docência, aponta-se que os participantes dão novo significado às políticas educacionais no contexto em que as vivenciam como docentes e, assim, evidenciam as contradições no processo de busca por uma identidade para o ensino médio e para a mudança nas práticas docentes. 

Author Biographies

Juliana Cristina Perlotti Piunti, Instituto Federal de São Paulo - Câmpus Sertãozinho.

Professora de Sociologia do Instituto Federal de São Paulo - Campus Sertãozinho.

Rosa Maria Moraes Anunciato, UFSCar

Professora do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas e do
Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos.

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Published

2018-05-23

How to Cite

Piunti, J. C. P., & Anunciato, R. M. M. (2018). Professores de uma escola pública paulista analisam o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 23(48), 153–172. https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v23i48.1067

Issue

v. 23, n. 48, maio/ago. 2018

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