Palavras-chave
povo Karitiana
escola indígena
professores indígenas
Como Citar
Resumo
Com objetivo de descrever o sentido da educação diferenciada para professores Karitiana da Escola Estadual Kyowã (Aldeia Central, Rondônia), o texto, fruto de uma dissertação de mestrado da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), está vinculado ao Grupo de Pesquisa Educação Intercultural e Povos Tradicionais/CNPq. A metodologia qualitativa, inspirada em Skliar (2003) e Larrosa (2002), contou com a colaboração de quatro professores Karitiana. Utilizando entrevistas individuais e caderno de campo, sem gravador, o pesquisador (membro da comunidade) conduziu os diálogos em Karitiana e português. O texto evidencia que a educação diferenciada não se reduz a um conceito teórico ou a um dispositivo legal; ela é, sobretudo, uma construção cotidiana, marcada por tensões, avanços, retrocessos e, acima de tudo, pela resistência de um povo que se recusa a ter sua identidade e seus saberes silenciados dentro do próprio espaço escolar.
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