Palavras-chave
interciência
ontoepistemologias indígenas
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Resumo
A gradativa ocupação indígena na educação superior tem contribuído para debates e enfrentamentos a práticas, estruturas e concepções fundantes da academia no Brasil. Refletimos, nesse artigo, sobre as repercussões da presença indígena no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, a partir do levantamento de ingressos, de conclusões de mestrados e doutorados, da leitura das teses e dissertações e da atenção a mudanças no espaço acadêmico. Conquanto ainda predominem práticas de pesquisa que não consideram a diversidade ontoepistêmica constituinte da sociedade brasileira – o que torna o espaço acadêmico um desafio para pesquisadores indígenas – salientamos as frestas e as rachaduras que essas presenças têm constituído. São movimentos que trazem para os espaços de pesquisa conhecimentos e sabedorias das comunidades indígenas e, embora sejam pequenas rachaduras que forjam na univocidade acadêmica, esses pesquisadores estão contribuindo para reflorestar a Educação, com a insurgência de ontologias e epistemologias próprias.
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