Palavras-chave
diálogo
interculturalidade
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Resumo
O artigo, de natureza bibliográfica e documental propõe-se a analisar os desafios da educação indígena Kaingang da perspectiva da epistemologia do sul e da interculturalidade. A história Kaingang é permeada de tensões, conflitos, contradições, disputas e resistências culturais e territoriais. São embates de diferentes naturezas, entre as quais, as educativas e culturais. Serão analisadas aqui diferentes experiências educativas com os Kaingang: uma no século XIX quando padres Jesuítas atuaram na aldeia de Nonoai, num projeto educativo colonizador, com apoio do governo provincial; no século XXI destacam-se duas experiências interculturais: o projeto Wãfy e o curso de Pedagogia Intercultural Kaingang. A questão de fundo é como efetivar uma educação intercultural na atualidade? Como articular as realidades das comunidades indígenas com os currículos, metodologias, didáticas, saberes e conhecimentos tradicionais que são fundamentais para a resistência dessas populações? O artigo inicia com uma problematização geral; reconstrói brevemente a experiência do século XIX e as experiências no século XXI; destaca os elementos básicos da epistemologia do sul e da interculturalidade e conclui refletindo sobre os avanços e desafios da educação intercultural kaingang.
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