Entre recuerdos y silêncios: repensando las cuestiones curriculares centradas en lo afro en la era pós-colonial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1932

Palabras clave:

Epistemologías decoloniales con referencia afro, Conocimiento Pluriversal, Pedagogías poscoloniales

Resumen

Este artículo investiga la intersección entre colonialismo y educación, enfatizando la necesidad de repensar los paradigmas educativos a través de la lente de epistemologías decoloniales con referencia afro. Destaca el predominio del pensamiento eurocéntrico que perpetúa el silenciamiento del conocimiento no europeo, como característica del proyecto occidental. Con un enfoque cualitativo, basado en una revisión bibliográfica y en la experiencia en el contexto de racialización en Portugal, el artículo propone un giro epistemológico que busca reconocer y valorar conocimientos pluriversales, desmantelando prácticas que deshumanizan a los pueblos colonizados. La obra aboga por una educación cargada de compromiso político, desafiando la idea de neutralidad educativa. El artículo se estructura en tres secciones que exploran la “herida colonial” y cómo se manifiesta en las prácticas educativas contemporáneas; "epistemicidio", que enfatiza la educación como vehículo para mantener el poder y la dominación; y el "tejido de caminos educativos", contemplando caminos para enfoques poscoloniales, que busquen sanar las marcas dejadas por una historia de exclusión. Los resultados indican que un enfoque educativo decolonial, que valore la diversidad de conocimientos y culturas, hace imprescindible desmantelar estructuras opresivas y sembrar nuevos horizontes. El artículo concluye destacando la importancia de la descolonización como cuestión de curación y la necesidad de identificar y combatir modelos de dominación en la sociedad en su conjunto.

Biografía del autor/a

Patricia Baroni, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro, Brasil.

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e mestre em Educação formada no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Professora do Programa de Pós-Graduação e do Departamento de Didática da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e Coordenadora do grupo de pesquisa Ecologias do Narrar.

Helena Maria Cosi, Universidade do Porto, Porto, Portugal.

Helena Maria Cosi es investigadora en educación con énfasis en epistemologías poscoloniales, dedicándose a enfoques de aprendizaje comunitario. Con una sólida formación en Comunicación Social de la PUC-Rio y una Maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad de Porto, su recorrido está guiado por un compromiso con el fortalecimiento comunitario y social. Su experiencia incluye inmersión en varias Comunidades de Aprendizaje en Brasil y Portugal.

Citas

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Publicado

2024-05-15

Cómo citar

Baroni, P., & Cosi, H. M. (2024). Entre recuerdos y silêncios: repensando las cuestiones curriculares centradas en lo afro en la era pós-colonial. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 29(65), 199–218. https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i65.1932