Determinação automática de concepções de alunos em álgebra
Resumo
O estudo de concepções é fundamental tanto para compreender o funcionamento cognitivo do aluno quanto para elaborar situações que permitam a construção do conhecimento. O uso de softwares que satisfaçam certos critérios pode favorecer o trabalho de modelagem dessas concepções. É o que discutimos nesse texto. Apresentamos aqui resultados parciais de nossa pesquisa cujo tema central é a modelagem de concepções em álgebra com o apoio das novas tecnologias. Nós utilizamos o software Aplusix como suporte para as produções dos alunos e o software Anaïs para a implementação de regras corretas ou não, possíveis de serem usadas pelos alunos, visando à determinação de diagnósticos automáticos de concepções.
Referências
ANDERSON J. R. The Architecture of Cognition. Harward: University Press, 1983.
ANDERSON J.R.; BOYLE C.F.; CORBETT A.T.; LEWIS M.W. Cognitive Modeling and Intelligent Tutoring. Artificial Intelligence, v. 42, n. 1, 1990.
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BALACHEFF, N.; GAUDIN, N. Modelling students conceptions - the case of functions. In: Mathematical Thinking and Learning an International Journal, 2002.
BELLEMAIN, F. O paradigma micromundo. In: História e tecnologia no ensino de Matemática. CARVALHO, L.M.; GUIMARÃES, L.C. (orgs.). Rio de Janeiro: IME-UERJ, 2002. Vol. 1, p. 49-60.
BITTAR, M. Cabri-Géomètre x Graphequation: diferentes contribuições para a aprendizagem da matemática In: Actas da Reunión de Didatica de la Matematica del Cono Sur. Buenos Aires: [s.n.], 2002.
BOUHINEAU, D. at al. Analyse didactique des protocoles obtenus dans un EIAH. In: Actes du Colloque EIAH – Strasbourg, 2003.
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