Lembrar... nomes e formas das letras
DOI:
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i20.424Abstract
Analisa estudos que discutem os processos de diferenciação no curso de desenvolvimento da escrita nas crianças. A partir dos pressupostos teórico-metodológicos da perspectiva histórico-cultural na Psicologia, examina textos produzidos por crianças de um Centro de Educação Infantil do sistema municipal de ensino de Vitória e as atividades cognitiva e discursiva presentes no momento da produção. Conclui que as atividades fundamentais que se desenvolvem na produção dos textos estão ligadas a lembrar os nomes e as formas das letras que eram escritas.
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