Desarrollo educativo intercultural: fronteras ­jurídicas e institucionales ­permeadas, pero transiciones ­etnoculturales y sociolingüísticas en juego social

Autores/as

  • Héctor Muñoz Cruz Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa, ­México, DF

DOI:

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i37.764

Resumen

Las regulaciones jurídicas incluyentes y de pluralismo han creado mejores condiciones sociales e institucionales para instalar plenamente la interculturalidad en las escuelas actuales. Sin embargo, las transiciones etnoculturales y sociolingüísticas no operan con las reglas legales. Uno de los retos fundamentales de la educación intercultural es comprender adecuadamente las dinámicas del bilingüismo social, de la comunicación intercultural de facto y las innovadoras configuraciones de las identidades.

Palabras clave: Interculturalidad en educación escolar. Estudiantes indígenas. Transiciones socioculturales y sociolingüísticas.

 

Biografía del autor/a

Héctor Muñoz Cruz, Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa, ­México, DF

Sociolingüista y educador chileno. Doctorado en lingüística hispánica por El Colegio de México. Estudios de Licenciatura en castellano, Universidad del Norte, ­Antofagasta, Chile. Profesor-investigador en sociolingüística, políticas del lenguaje y educación bilingüe en regiones indoamericanas, Departamento de Filosofía, Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa, ­México, DF.

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Publicado

2014-07-01

Cómo citar

Cruz, H. M. (2014). Desarrollo educativo intercultural: fronteras ­jurídicas e institucionales ­permeadas, pero transiciones ­etnoculturales y sociolingüísticas en juego social. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, (37), p. 71–88. https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i37.764

Número

n. 37, jan./jun. 2014

Sección

Dossiê

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