Alfabetización y PNAIC: (des)caminos hacia la educación inclusiva en Xaxim, SC
DOI:
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1689Palabras clave:
prácticas de alfabetización, PNAIC, educación inclusivaResumen
Se entiende que la alfabetización debe ser un proceso estructurado que tenga como objetivo la emancipación humana y la superación de los procesos de explotación y alienación impuestos a través de la educación selectiva y excluyente. Con el fin de analizar las implicaciones de la formación del Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Justa (PNAIC) en las prácticas de alfabetización en educación inclusiva en Xaxim, SC, se utilizó la perspectiva epistemológica histórico-cultural para analizar los planes de enseñanza de los alfabetizadores y segundos maestros de tres clases de alfabetización en la escuela primaria, así como momentos de observación en las clases compuestas por estudiantes con discapacidad intelectual. Los resultados permitieron identificar que el contexto que marca la alfabetización brasileña se dio principalmente a través de la formación de alfabetizadores, como el PNAIC; sin embargo, al observar la articulación de este programa con la educación inclusiva, fueron identificado implicaciones en las prácticas de alfabetización, las cuales resultaron simplistas, debilitadas y excluyentes.
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