La inclusión del niño sordo en la Educación Infantil en el estado de Mato Grosso do Sul, MS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1682

Palabras clave:

Mato Grosso do Sul, Educación Infantil, niño sordo

Resumen

Este estudio discute los elementos involucrados en las prácticas político-pedagógicas con niños sordos en las instituciones de Educación Infantil, en el estado de Mato Grosso do Sul, con foco en la importancia de Libras en todas las experiencias y las vivencias con los niños. Durante la investigación, se enfatiza la preparación de profesores para atender las especificidades lingüísticas de los niños sordos y los obstáculos encontrados en el momento actual de la sociedad capitalista, marcada por la exclusión. Para llegar a esta reflexión, la investigación se realizó a través de una revisión bibliográfica. El marco teórico y el análisis de los trabajos encontrados presentan importantes resultados acerca de la necesidad de priorizar políticas públicas más efectivas para la educación de los sordos en la Educación Infantil. El estudio evidenció la falta de producciones científicas y académicas dirigidas al área de Educación Infantil que traten del proceso de inclusión de niños sordos en el estado de Mato Grosso do Sul. Los principales resultados encontrados muestran la falta de capacitación específica de los docentes, para facilitar la inclusión escolar de los niños sordos de manera efectiva; y el reto de implementar la educación bilingüe, que actualmente se considera una modalidad de enseñanza.

Biografía del autor/a

Marcia Pires dos Santos, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

Doutoranda em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Mestre em Educação pela UCDB. Graduada no Curso Normal Superior pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). Coordenadora Pedagógica na Secretaria de Educação e Cultura no município de Bonito, MS. Desenvolve pesquisas sobre o processo de inclusão de crianças com deficiências na Educação Infantil.

Raquel Elizabeth Saes Quiles, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

Doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Graduada em Pedagogia pela UFMS. Professora adjunta da UFMS. Intérprete e tradutora de LIBRAS/Língua Portuguesa, certificada pelo PROLIBRAS.

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Publicado

2023-12-15

Cómo citar

Santos, M. P. dos ., & Quiles, R. E. S. . (2023). La inclusión del niño sordo en la Educación Infantil en el estado de Mato Grosso do Sul, MS. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 28(64), 111–131. https://doi.org/10.20435/serieestudos.v28i64.1682

Número

Série-Estudos, v. 28, n. 64, set./dez. 2023

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2023 Marcia Pires dos Santos, Raquel Elizabeth Saes Quiles

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