Internacionalización y sus efectos en la gestión de calidad de posgrado en Educación
DOI:
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v25i54.1389Palabras clave:
internacionalización, evaluación, posgradoResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar las indicaciones de internacionalización incorporadas en la evaluación de la educación de posgrado. Ésta es una investigación documental basada en los Documentos del Área de Educación 2009, 2013, 2016 y 2019, así como en los respectivos Informes de Evaluación 2010, 2013 y 2017. La investigación mostró que la política nacional de educación superior está alineada con una agenda de educación estructurada globalmente (DALE, 2004), lo que hace que el proceso de internacionalización ya no sea una opción, sino una necesidad para las universidades. La internacionalización ha ocupado un espacio creciente en la política de evaluación de posgrado. Más allá de la producción intelectual, lo que ha sido el sello distintivo de la calidad de posgrado son las acciones de internacionalización, ya que esa, además de ser un elemento que distingue los programas 6 y 7, ahora forma parte de la hoja de evaluación para el cuadrienio 2017-2020, convirtiéndose en un indicador de calidad para ser considerado por todos los programas
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