Cursos superiores de tecnología en el contexto de la internacionalización y de la expansión de la educación vocacional y tecnológica en el Estado de São Paulo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v25i54.1381

Palabras clave:

cursos de alta tecnología, educación profesional y tecnológica, internacionalización de la educación superior.

Resumen

¿Qué significó crear instituciones de educación superior como centros tecnológicos que capacitaron a tecnólogos a fines de la década de 1960? ¿Qué significado se le ha dado a esta concepción a lo largo de la implementación y consolidación de cursos de tecnología superior, considerando la internacionalización y expansión de la educación profesional y tecnológica? El presente estudio destaca la trayectoria y el significado de los cursos de tecnología de educación superior desde su origen, a través de sus transformaciones a lo largo del proceso de expansión de las redes de educación profesional y tecnológica en la década de 2000, cuando se hizo hincapié en estos cursos como parte de las estrategias nacionales de internacionalización de la educación. La relevancia de lo que se desarrolla en este artículo se debe a los pocos estudios relacionados con estos cursos como una modalidad de educación superior y también porque las políticas educativas posteriores a 2016 señalan una reestructuración de las universidades y el desmantelamiento de las condiciones para el desarrollo de la investigación, colocando en el centro de las reformulaciones legales y las disputas institucionales el énfasis en la profesionalización y la internacionalización como estrategias para capacitar y suministrar mano de obra al mercado laboral mundial.

Biografía del autor/a

Sueli Soares dos Santos Batista, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS)

Pós-doutorado realizado no Dep. de História e Filosofia da Educação da Faculdade de Educação da Unicamp. Doutorado e mestrado em Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (USP). Graduação em História pela USP, e em Filosofia pela Unicamp. Professora e pesquisadora do Mestrado Profissional do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS). Coordenadora do Núcleo de Estudos de Tecnologia e Sociedade (NETS-Fatec Jundiaí) e do Grupo de Fundamentos da Educação Profissional e Tecnológica vinculado à pós-graduação. 

Emerson Freire, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS).

Pós-Doutorado realizado no Departamento de Sociologia da Unicamp. Doutor em Sociologia pela Universidade Estadual de Campinas, e em Filosofia, pela Université de Paris 1 − Panthéon Sorbonne – França. Mestrado em Política Científica e Tecnológica pela Universidade Estadual de Campina. Professor e pesquisador no Mestrado em Educação Profissional do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS) e na Fatec Jundiaí, onde coordena o Núcleo de Estudos de Tecnologia e Sociedade (NETS).

Darlan Marcelo Delgado, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS)

Pós-doutorado em Educação, realizado no Departamento de Educação (DEd) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Doutor em Educação Escolar. Mestre em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Bacharel em Ciências Econômicas pela Universidade de São Paulo (USP), e licenciado em Matemática pelo Centro Universitário Claretiano de Batatais. Professor de Nível Superior III, em Regime de Dedicação Exclusiva no Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS), trabalhando na Unidade de Pós-Graduação, Extensão e Pesquisa − Mestrado Profissional em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional, e na Faculdade de Tecnologia de Mococa, SP (FATEC Mococa).

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Publicado

2020-08-20

Cómo citar

Batista, S. S. dos S., Freire, E., & Delgado, D. M. (2020). Cursos superiores de tecnología en el contexto de la internacionalización y de la expansión de la educación vocacional y tecnológica en el Estado de São Paulo . Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 25(54). https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v25i54.1381

Número

v. 25, n. 54, maio/ago. 2020

Sección

Artigos

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