La revisión de la literatura en tesis doctorales: análisis de la conducción y redacción

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v25i54.1190

Palabras clave:

revisão de literatura, teses de doutorado, educação

Resumen

Se analizó la calidad de las revisiones bibliográficas en tesis doctorales, cuyas fechas de defensa son en el tiempo intersticial 2013-2016 y están vinculadas al Programa de Posgrado en Educación y Contemporaneidad de la Universidad Estatal de Bahía (PPGEduC/UNEB). En este ensayo, son mostrados los resultados relacionados con una de las líneas de investigación de este Programa. La demanda está anclada en un enfoque mixto o cualitativo-cuantitativo, con la adopción del método de investigación documental. Las tesis, consideradas documentos de investigación, se obtuvieron del Catálogo de Tesis y Disertaciones de CAPES. Los análisis se construyeron con base en la adaptación de la Rúbrica de Puntuación de la Revisión de Literatura de Boote y Beile (2005), tomando cuatro categorías: Cobertura, Síntesis, Significado y Retórica. Los resultados revelan que las tesis examinadas proporcionan contribuciones fértiles y provocativas para estructurar la revisión de la literatura en la producción de conocimiento científico, porque señalan aspectos importantes que deben involucrarse para realizar y escribir una revisión de literatura de calidad.

Biografía del autor/a

Eliziane Rocha Castro, Universidade Estadual do Ceará

Doutoranda e mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Coordenadora do Núcleo de Formação Continuada da Secretaria Municipal de Educação de Raposa, MA. Bolsista da Fundação Cearense de Apoio à Pesquisa (FUNCAP).

João Batista Carvalho Nunes, Universidade Estadual do Ceará

Doutor em Filosofia e Ciências da Educação pela Universidade de Santiago de Compostela (Espanha). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE).

Francisco Jeovane do Nascimento, Universidade Estadual do Ceará (UECE).

 Doutorando e mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Professor da Rede Estadual de Ensino do Ceará (SEDUC/CE). Bolsista da Fundação Cearense de Apoio à Pesquisa (FUNCAP).

Francy Sousa Rabelo, Universidade Estadual do Ceará

Doutoranda e mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Professora Adjunta do Departamento de Educação I da Universidade Federal do Maranhão (UFMA).

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Publicado

2020-08-20

Cómo citar

Castro, E. R., Nunes, J. B. C., do Nascimento, F. J., & Rabelo, F. S. (2020). La revisión de la literatura en tesis doctorales: análisis de la conducción y redacción . Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 25(54). https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v25i54.1190

Número

v. 25, n. 54, maio/ago. 2020

Sección

Artigos

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