Relato biográfico: uma tentativa de compreender as práticas pedagógicas de professoras da educação infantil
Abstract
Este trabalho procede de duas pesquisas que objetivaram investigar a concepção de professoras da Educação Infantil sobre essa etapa da educação básica, e conhecer como desenvolvem suas práticas pedagógicas, respectivamente. Constatamos, salvo raras exceções, a inconsistência entre o discurso e a prática das professoras. Logo, nos sentimos instigadas a realizar uma nova pesquisa, tendo por objetivo compreender como as experiências de vida influenciam na prática pedagógica das professoras. Utilizamos o método autobiográfico, sob a forma de relatos de história de vida pelo fato de o nosso estudo configurar-se num instrumento, ao mesmo tempo, de formação e de pesquisa. Obtivemos 12 relatos que foram organizados em três categorias: Formação inicial, Formação continuada e Experiência de vida. Os resultados revelam a necessidade de promover estudos sobre profissionalidade docente, desmistificação da prática em detrimento da teoria e um aprofundamento no conceito de formação continuada.
Palavras-chave: Educação Infantil. Prática pedagógica. Relato biográfico.
References
ARCE, Alessandra. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e o espontaneísmo. In: ARCE, Alessandra; MARTINS, Ligia M. (Orgs.). Quem tem medo de ensinar na Educação Infantil? São Paulo: Alínea, 2007.
BRASIL. Ministério da Educação. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, 1988.
______. Ministério da Educação. Lei n. 9.394. Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1996.
______. Ministério da Educação. Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação. Parecer 022/98. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília, 1998.
______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília, 1998.
______. Presidência da República. Casa Civil. Lei 11.274, Dispõe sobre a duração de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matricula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de idade. Brasília, 2005.
______. Conselho nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução CNE/CP 01/06. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. Brasília, 2006.
______. Ministério da Educação. Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação. Resolução CEB 05/09. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília, 2009.
______. Casa Civil. Câmara dos Deputados e do Senado Federal. Emenda Constitucional n. 59. Dá nova redação aos art. 208, 211, 212 e 214 da Constituição Federal. Brasília, 2009.
CÁCERES. Secretaria Municipal de Educação. Conselho Municipal de Educação. Resolução n. 008/2009. Estabelece normas para a Educação Infantil no âmbito do Sistema Municipal de Educação de Cáceres-MT, 2009.
CHAMLIAN, H. C. Pesquisa (Auto) Biográfica na formação de professores para o ensino superior. In: PINAZZA, M. A.; BARBOSA, R. L. L. (Orgs.). Modos de narrar a vida: cinema, fotografia, literatura e educação. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010.
DOMINICE, P. La conpétence d’apprendre à l’âge adult: lectures biographiques des acquis de la scolatiré. Cahiers de la section des sciences de l’éducation, n. 87, Université de Genève, nov. 1999.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997.
JOSSO, Marie-Christine. Da formação do sujeito... ao sujeito da formação. In: NÓVOA, Antônio; FINGER, Mathias. O método autobiográfico e a formação. Natal: EDUFRN. São Paulo: Paulus, 2010.
MICARELLO, Hilda. Formação de profissionais da Educação Infantil: sair da teoria e entrar na prática? In: KRAMER, Sonia. Profissionais de educação infantil: gestão e formação. São Paulo: Ática , 2005.
OLIVEIRA, Maria Izete de. O olhar de professores da rede municipal de Cáceres/MT sobre a Educação Infantil. Revista da Educação Pública, Cuiabá, n. 31, v. 16, 2007.
PINO, A. A psicologia concreta de Vigotiski: implicações para a educação. In: PLACCO, M. N. S. (Org.). Psicologia & Educação: revendo contribuições. São Paulo: Educ, 2000.
ROLDÃO, Maria do Céu. Função docente: natureza e construção do conhecimento profissional. Revista Brasileira de Educação, RJ, v. 12, n. 34, jan./abr. 2007, p. 94-103.
TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho docente. Elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis, RJ, 2005.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
A revista Série-Estudos permite a reprodução total em outro órgão de publicação mediante a autorização por escrito do editor, desde que seja feita citação da fonte (Série-Estudos) e remetido um exemplar da reprodução. A reprodução parcial, superior a 500 palavras, tabelas e figuras deverá ter permissão formal de seus autores.
Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.
