Una visión crítica de las políticas educacionales en la Argentina de los ‘90. El caso de la enseñanza de las ciencias y la tecnología

Authors

  • Susana E. Vior Nacional de Luján - Argentina.

DOI:

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.489

Abstract

Argentina realizó en la década del ‘90 una reestructuración de su sistema educativo en articulación con La reestructuración del Estado, la economía, la sociedad, la ciencia y la tecnología. Siguiendo pautas definidas por organismos internacionales para el área de Ciencia y Tecnología, el gobierno redujo la inversión, desalentó su desarrollo autónomo y adoptó medidas que incidieron negativamente sobre los contenidos curriculares y la formación científica y tecnológica en la enseñanza secundaria.

Author Biography

Susana E. Vior, Nacional de Luján - Argentina.

Doutora em Eucação. Directora Maestria en Política y
Gestión de la Educación da Universidad Nacional de Luján

References

AZPIAZU, D. y NOCHTEFF, H. El desarrollo ausente. Restricciones al desarrollo, neoconservadurismo y elite económica en la Argentina. Ensayos de Economía Política. Flacso, Buenos Aires: Tesis Grupo Editorial Norma, 1994.

BANCO MUNDIAL.. Argentina. Reasignación de los recursos para el mejoramiento de La educación. Washington, D.C., 1980.

_____. Argentina: from insolvency to growth. Washington, D.C., 1993

BRUNNER, J.J. Educação: cenários de futuro. Novas tecnologías e sociedade da informacao. Documentos del PREAL, n. 16, 2000.

CEPAL-UNESCO. Educación y conocimiento: eje de la transformación productiva com equidad. Santiago de Chile, 1992.

ERRAMUSPE, J. Desarrollo científico-tecnológico y enseñanza de la Biología en la escuela media. Informe de investigación, UNLu. Directores: Susana Vior y Fernando Momo, 1998.

EXPERTON, W. Desafíos para la nueva etapa de la Reforma Educativa en la Argentina. Banco Mundial, Washington, LCSHD, Paper Serie n. 46, 1999.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICAS y CENSOS. Censo Nacional de Población y Vivienda, 1991.

MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN. Educación argentina: una transformación em marcha, 1993.

NOCHTEFF, H. ¿Existe una política de Ciencia Tecnología en la Argentina? Un enfoque desde la economía política. En Desarrollo Económico n. 164, enero-marzo, 2002.

OTEIZA, E. La política de investigación científica y tecnológica argentina. Historia y perspectiva, CEAL, Buenos Aires, 1992.

PAVIGLIANITI, N. Neo-conservadurismo y educación. Un debate silenciado en la Argentina del ‘90. Buenos Aires: Coquena Grupo Editor, 1991.

PEDRÓ, F. y PUIG, I. Las reformas educativas. Una perspectiva comparada. Barcelona: Paidós, 1999.

POPKEWITZ, T. (comp.). Modelos de poder y regulación social en pedagogía. Crítica comparada de las reformas contemporáneas de la formación del profesorado. Barcelona: Pomares-Corredor, 1994.

POPKEWITZ, TH. S. Sociología política de las reformas educativas. Madrid: Morata, 1994.

PREAL. Quedándonos atrás. Un informe del progreso educativo en América Latina. Informe de la Comisión Internacional sobre Educación, Equidad y Competitividad Económica en América Latina y el Caribe, 2001.

SAVIANI, D. ¿Equidad o igualdad en educación? Revista Argentina de Educación, Buenos Aires: AGCE, año XVI, n. 25, 1998.

VIOR, S. (dir.) Estado y educación en las provincias. Madrid: Miño y Dávila, 1999.

VIOR, S. y otros. Argentina: formación de docentes para el nivel primario. Currículos y política. 1970-1995. Informe de investigación. UNLujàn, 1995.

VIOR, S. Escuelas para una sociedad desigual. Le Monde Diplomatique, Buenos Aires, abril, 2002.

_____. Falta un plan educativo global, 2004a.

_____. La enseñanza técnica. Apogeo y decadencia, en Le Monde Diplomatique, Buenos Aires, mayo, 2004b.

Downloads

Published

2013-11-04

How to Cite

Vior, S. E. (2013). Una visión crítica de las políticas educacionales en la Argentina de los ‘90. El caso de la enseñanza de las ciencias y la tecnología. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, (17). https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i17.489

Issue

n. 17, jan./jun. 2004

Section

Ponto de Vista

License

A revista Série-Estudos permite a reprodução total em outro órgão de publicação mediante a autorização por escrito do editor, desde que seja feita citação da fonte (Série-Estudos) e remetido um exemplar da reprodução. A reprodução parcial, superior a 500 palavras, tabelas e figuras deverá ter permissão formal de seus autores.

Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.