Lifelong education: dialogues between Brazil and Spain

Authors

DOI:

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v25i54.1404

Keywords:

lifelong education, Higher Education, cognitive justice

Abstract

This article presents an approximation of the recent development of lifelong education in the framework of adult education in the contexts of Brazil and Spain. It begins with a reflection on the conception of cognitive justice, which broadens the notion of equal opportunities in education, establishing the connection between adult education and Higher Education. It plans a hypothetical contemporary interpretation by Paulo Freire about the current situation of education across the board and how this approach could inspire an international work agenda for the universities of Brazil and Spain. The final considerations show the differences in the materialization of educational propositions in both countries, but stand out as a horizon with the possibility that people develop their capacities and their lives through their equal educational opportunity.

Author Biographies

Edineide Jezine, Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba, Brasil.

Posdoctorado por la Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias de Lisboa, PT (CAPES/FCT), con instancia académica en la Universidad de Valencia (España). Doctora en Sociología por la Universidade Federal de Pernambuco. Máster en Educación por la Universidade Federal de Paraíba. Graduación en Pedagogía por la Universidade Federal de Amazonas. Profesora titular de la Universidade Federal de Paraíba, con experiencia en docencia, investigación y extensión, en la Graduación y Posgrado. Miembro de la Red de Investigación Universitas/Br: EJE 5 − Acceso y Permanencia. Coordinadora del Foro de Coordinadores de Programas de Posgrado en Educación en la Región Noreste (FORPREd/Noreste) y del Programa de Posgrado en Políticas Públicas, Gestión y Evaluación de la Educación Superior (MPPGAV). Investiga los temas: Política de Educación Superior; Inclusión Social y de la Persona con Discapacidad; Educación Popular y Educación de Campo; y Extensión Universitaria.

José Beltrán Llavador, Universitat de València (UV), España.

Doctor en Filosofía y profesor titular del Departamento de Sociología y Antropología Social de la Universidad de Valencia (España). Sus intereses académicos se centran en el ámbito de la Sociología de la Educación. Ha coordinado y participado en diversas investigaciones de carácter estatal e internacional. Participó como miembro de la Red Iberoamericana de Investigación en Políticas Educativas (RIAIPE). Autor de numerosas publicaciones sobre Sociología de la Educación y Filosofía. Entre sus obras, se destacan: “Ciudadanía y Educación”; “Lecturas de imaginación sociológica”; “Márgenes de la Educación: la lucha por la claridad”; “Teorías sobre sociedad y educación”.

Emília Maria de Trindade Prestes, Universidad Federal de Paraíba (UFPB).

Doctora en Estudios Latinoamericanos, por la Facultad de Ciencias Sociales y Políticas de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Realizó estudios de posdoctorado en la Universidad Autónoma de Barcelona y la Universidad de Valencia, España. Actúa como profesora titular del Centro de Educación de la Universidad Federal de Paraíba (UFPB). Tiene experiencia y publicaciones en temas de Evaluación de Políticas Educacionales, Educación Superior y Educación de Jóvenes y Adultos.

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Published

2020-08-20

How to Cite

Jezine, E., Llavador, J. B., & Prestes, E. M. de T. (2020). Lifelong education: dialogues between Brazil and Spain. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 25(54). https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v25i54.1404

Issue

v. 25, n. 54, maio/ago. 2020

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Artigos

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