A comunidade científica em educação: uma abordagem crítica
Resumo
A comunidade científica é um mundo estruturado e hierarquizado. As normas são impostas, implicitamente ou não, aos pesquisadores que a constituem. Neste artigo ensaiamos uma abordagem sociológica da comunidade científica em educação. Diferentes trabalhos em sociologia da ciência foram consagrados à comunicação científica, mostrando como o ato de publicar é fonte de benefícios materiais e simbólicos, e notadamente de reconhecimento pelos pares. Apresentamos a abordagem da comunidade científica com base no modelo de acumulação de crédito científico proposto por Bourdieu, na teoria da credibilidade e da legitimidade científica de Latour e Woolgar e na noção de “colégio invisível” proposta por Solla Price. Enfocamos o papel das revistas científicas e da avaliação pelos pares nesse processo. Tecemos considerações sobre a comunidade de pesquisadores em educação que se organizam em grupos de pesquisa e o papel da avaliação dos resultados da comunicação científica realizada pelos pesquisadores da área que se consolida em sua produção científica.
Referências
Axt, Margarete. O pesquisador frente à avaliação na pós-graduação: em pauta novos modos de subjetivação. Psicologia e Sociedade, v.16, n.1, p.69-85, 2004.
Bacon, Francis. Novum Organum ou verdadeiras indicações acerca da interpretação da natureza; Nova Atlântida. 2.ed. Trad. José Aluysio Reis de Andrade. São Paulo: Abril Cultural, 1979, p.233-272. (Os pensadores)
Ben-Romdhane, Mohamed. Analyse des publications sicentifiques: caractéristiques, structures et languages. Lyon: ENSSIB, 1996. (Note de synthese). Disponível em: <www.enssib.br/bibliotheque/documents/dea/nsromdane.pdf>. Acesso em: fev. 2004.
Bourdieu, Pierre. O campo científico. In: Ortiz, Renato (Org.). Pierre Bourdieu: sociologia. São Paulo: Ática, 1983. Cap.4, p.122-155. (Grandes cientistas sociais, 39).
Buffa, Ester; Nosella, Paolo. Os estudos sobre instituições escolares: um balanço crítico. In: Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 6, 2006, Uberlândia. Percursos e desafios da pesquisa e do ensino de história da educação. Uberlândia: UFU, 2006. p.418.
Chartron, Ghislaine. Nouveaux modèles pour la communication scientifique? Journées SFSCIC-ENSSIB, Villeurbanne, 19-20 novembre, 1997. Disponível em: <http://web.ccr.jussieu.fr/urfist/enssibv2.htm>. Acesso em: fev. 2004.
Cunha, Marcus Vinícius da. A educação no período Kubitschek: os Centros de Pesquisa do INEP. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v.83, n.203/204/205, p.127-140, jan./dez.2002.
Day, Robert A. How to write & publish a scientific paper. 5ed. Phoenix: The Oryx Press; 1998.
Gatti, B. A pesquisa em educação: pontuando algumas questões metodológicas. Nas Redes da Educação: revista eletrônica do LITE/FE/Unicamp, Campinas, outubro 2003. Disponível em: <http://www.lite.fae.unicamp.br/revista/gatti.html>. Acesso em: fev. 2004.
Godin, Benoît. Les pratiques de publication des chercheurs: les revues savantes québécoises entre impact national et visibilité internationale. Recherches Sociographiques, v.43, n.3, p.465-498, 2002.
Guédon, Jean-Claude. In Oldenburg’s long shadow: librarians, research scientists, publishers, and the control of scientific publishing. Proceedings of the 138th Annual Meeting of the Association of Research Libraries, Toronto, Ontário, 23-25 may, 2001. Disponível em: <http://www.arl.org/arl/proceedings/138/guedon.html>. Acesso em: fev. 2004.
Guimarães, Reinaldo; Lourenço, Ricardo; Cosac, Silvana. A pesquisa em epidemiologia no Brasil. Revista de Saúde Pública, v.35, n.4, p.321-40, 2001.
Hobsbawn, Eric. A era dos extremos: o breve século XX: 1914-1991. Trad. de Marcos Santarrita. 2.ed. São Paulo: Cia. das Letras, 1995.
Latour, Bruno. Le métier de chercheur: regard d’un anthropologue Paris: INRA, 1994.
Latour, Bruno; Woolgar, Steve. A vida de laboratório: a produção dos fatos científicos. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 1997.
Mayor, Federico. Oppening Adress. Joint ICSU Press/Unesco Expert Conference on Electronic Publishing in Science, Paris, 19-23 february, 1996. Disponível em: <http://www.library.uiuc.edu/icsu/dgspeech.htm>. Acesso em: fev. 2004.
Meadows, A J. A comunicação científica. Trad. de Agenor Briquet de Lemos. Brasília: Briquet de Lemos, 1999.
Merton, Robert K. La estructura normativa de la ciencia (1942). In: La sociología de la ciencia, v.2. Madrid: Alianza, 1973.
Nietzsche, Friedrich. Humano, demasiadamente humano: um livro para espíritos livres. Primeiro volume (1878). In: Obras incompletas. 2.ed. Trad. Rubens Rodrigues Torres Filho. São Paulo: Abril Cultural, 1978, p.83-119. (Os pensadores)
Pignard, Nathalie. Les enjeux économiques et scientifiques de la publication sur Internet des revues de physique. Grenoble: Université Sthendal, 1999.
______. Les nouvelles formes de publication scientifique sur Internet: la remise en cause du modèle éditorial traditional. Grenoble: Université Sthendal, 2000. (DEA de Sciences de l´Information et de la Communication).
Prado, Shirley D.; Sayd, Jane Dutra. A pesquisa sobre envelhecimento humano no Brasil: grupos e linhas de pesquisa. Ciência & Saúde Coletiva, v.9, n.1, p.57-68, 2004.
Price, Derek de Solla. Little Science, Big Science, New York: Columbia University Press, 1969.
Vanti, Nadia Aurora Peres. Da bibliometria à webliometria: uma exploração conceitual dos mecanismos utilizados para medir o registro da informação e o avanço do conhecimento. Ciência da Informação, v.31, n.2, p.152-162, maio/ago.2002.
Vieira, Carlos Eduardo. Anísio Teixeira e a pesquisa em educação no Brasil: ensaio sobre o processo de formação do campo. Série-Estudos, Campo Grande-MS, n.15, p.167-178, jan./jun.2003.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
A revista Série-Estudos permite a reprodução total em outro órgão de publicação mediante a autorização por escrito do editor, desde que seja feita citação da fonte (Série-Estudos) e remetido um exemplar da reprodução. A reprodução parcial, superior a 500 palavras, tabelas e figuras deverá ter permissão formal de seus autores.
Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.
