Devenir estético de la enseñanza de la educación infantil

Resumen

Tiene como objetivo discutir la producción estética de un currículo sucediendo en los procesos de aprendizaje establecidos por los maestros de educación infantil públicos deseosos, quienes promueven acciones pensadas en accionespensamientosdeseos curriculares a través de un enfoque sofisticado de lo simple. Modos de expresión que surgen de un cuidadoso trabajo de investigación y creación docente que busca romper con la centralidad del niño en el proceso educativo, destacando la constitución de bloques de devenires en la producción curricular debido a la producción de un estilo de inscripción estético que involucra el encuentro educativo. Trabaja metodológicamente con la cartografía, trazando una huella deseosa de los recorridos intensivos y extensos del cuerpo de un niño que, a fuerza de signos, impulsa el pensamiento pedagógico de la infancia a lanzarse a aventuras desde el exterior acompañado de Carvalho, Corazza y Deleuze. Investigación-intervención que, a partir de la creación de imágenes no reconocibles, introduce un punto de inflexión en las prácticas pedagógicas, creando procesos inventivos en tomas de escena, los cuales, mediante encuadres únicos y diferenciales, narran la discontinuidad de la producción curricular con las niñeces fabulando otros mundos. Se evidencian otros montajes, arreglos, imágenes más pequeñas y discontinuas que están forjando un intenso movimiento micropolítico por las fuerzas de la enseñanza en el devenir, imágenes que invitan a lanzarse al exterior y encontrar extrañas en un proceso de producción de uno mismo en perspectiva ético-estética y política.