Educación Ambiental de Niños en la perspectiva sistémica
DOI:
https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v26i56.1330Palabras clave:
desarrollo humano, educación ambiental, infanciaResumen
El artículo propone analizar la tríada teórica en el campo de la educación infantil para encontrar las interfaces de los conceptos de Biología del Conocimiento, de Humberto Maturana y Francisco Varela, de Modelo Bioecológico de Desarrollo Humano, de Urie Bronfenbrenner, y de la Línea Sistémica de Educación Ambiental, como marcos teórico-metodológicos-sistémicos. Las siguientes dimensiones se interrelacionaron para el estudio de pesquisa bibliográfica: la educación como proceso; los educadores y los niños como personas; los contextos como ambientes educativos; y el tiempo en la trayectoria educativa. Los resultados indican que la complejidad proposicional de los elementos promueve el desarrollo humano con la Educación Ambiental de los Niños.
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