O papel expansionista da escola contemporânea
DOI:
https://doi.org/10.20435/2318-1982-2016-v.21-n.43(09)Keywords:
Políticas de Assistência Social, Educação, escola contemporâneaAbstract
Muitos estudos, apoiados nas postulações de Vincent, Lahire e Thin (2001) têm demostrando o quanto projetos socieoeducativos, que acontecem fora da escola, carregam uma forma escolar; movimento este denominado pedagogização do social. Por outro lado, autores como Smeyers e Depaepe (2008) tem apontado que vivemos na contemporaneidade o fenômeno da educacionalização do social, o qual convoca a Educação como instância de solução para uma variedade de problemas sociais. A partir da análise de um conjunto de documentos sobre as Políticas de Assistência Social no Brasil e de entrevistas com diretores de escolas municipais de uma cidade da Região Metropolitana de Porto Alegre, pretendeu-se analisar os efeitos que tais fenômenos vêm produzindo na escola contemporânea. Um destes efeitos refere-se ao alargamento das funções da escola ou o que denominei o papel expansionista da escola contemporânea, o qual trata de apontar a multidimensionalidade de funções atribuídas a esta instituição no contexto contemporâneo.
Palavras-chave: Políticas de Assistência Social; Educação; escola contemporânea.
References
AQUINO. Júlio Groppa. Da “crise” da Educação formal ao fulgor dos processos de governamentalização educacional. In: ENDIPE - ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO, 16. Anais... Campinas: UNICAMP, 2012.
BRASIL. Ministério do Trabalho, da Saúde e da Educação. Programa Craque é possível vencer: compromisso de todos. 2012. Disponível em: <http://www2.brasil.gov.br/crackepossivelvencer/programa>. Acesso em: 19 fev. 2013.
______. Ministério da Saúde. Pacto de redução da mortalidade infantil. Brasília, DF, 2007a. Disponível em: <http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/pacto_reducao_ mortalidade_infantil.pdf>. Acesso em: 20 ago. 2012.
______. Ministério da Saúde e Ministério da educação. Programa Saúde na Escola. Brasília, MS/MEC, 2007b. Disponível em: <http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/ cadernos_atencao_basica_24.pdf>. Acesso em: 12 abr. 2013.
CARVALHO, Maria do Carmo; AZEVEDO, Maria. J. Ações complementares à escola no âmbito das políticas públicas. [S.l: s.n.], 2004.
FABRIS, Eli Teresinha Henn; TRAVERSINI, Clarice. Salete. Conhecimentos escolares sob outras configurações: efeitos das movimentações disciplinares e de controle. In: REUNIÃO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO E JUSTIÇA SOCIAL, 34. Anais... Natal: ANPED, 2011. p. 1-17.
FOUCAULT, Michel. Do governo dos vivos: curso no Collège de France: 1979- 1980: excertos. São Paulo: Centro de Cultura Social; Rio de Janeiro: Achiamé, 2010.
FOUCAULT, Michel. Em defesa da sociedade: curso no Collège de France (1975-1976). São Paulo: Martins Fontes, 1999.
GADELHA, Sylvio. Biopolítica, governamentalidade e educação: introdução e conexões a partir de Michel Foucault. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
HODGSON, Naomi. The educationalisation of social problems and the educationalisation of educational research: the example of citizenship education. In: SMEYERS, Paul; DEPAEPE, Marc (Ed.). Educational research: the educationalizacion of social problems. [S.l.]: Springer, 2008. v. 3, p. 125-140.
Lonardoni, Eliana et al. O processo de afirmação da assistência social como política social. Serviço Social em Revista, v. 8, n. 2, jan./jul. 2006.
MOREIRA, Antonio Flavio; CANDAU, Vera. Currículo, conhecimento e Cultura. In: MOREIRA, Antonio Flavio; CANDAU, Vera (Org.). Indagações sobre o currículo: currículo cultura e conhecimento. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica, 2007. Disponível em: <http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/155518Indagacoes. pdf>. Acesso em: 5 abr. 2015.
NÓVOA, Antônio. Pedagogia: a terceira margem do rio. Revista do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011.
NÓVOA. Antônio. Professores: imagens do futuro presente. Lisboa: Educa, 2009.
POPKEWITZ, Thomas; LINDBLAD, Sverker. Estatísticas educacionais como um sistema de razão: relações entre governo da educação e inclusão e exclusão sociais. Educação & Sociedade, ano XXII, n. 75, ago. 2001.
ROSA, João Guimarães. A terceira margem do rio. In: ______. Primeiras estórias. 4. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1968. p. 32-37.
ROUSSEFF, Dilma. Pronunciamento da Presidenta da República na cerimônia de entrega de certificados aos formandos dos cursos do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e ao Emprego - Pronatec, em 19 de dezembro de 2012. Brasília: Presidência da República, 2012a. Disponível em: <http://www.biblioteca.presidencia.gov.br>. Acesso em: 19 fev. 2013.
______. Pronunciamento da Presidenta da República na 9ª Conferência Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente, em 12 de julho de 2012. Brasília: Presidência da República, 2012b. Disponível em: <http://www.biblioteca.presidencia.gov.br>. Acesso em: 19 fev. 2013.
SMEYERS, Paul; DEPAEPE, Marc (Ed.). Educational research: the educationalization of social problems. [S.l.]: Springer, 2008. v. 3.
SOMMER, Luís Henrique. Práticas de produção da docência: uma análise sobre literatura de formação de professores. In: ENDIPE, 15. Anais... Belo Horizonte, MG: ENDIPE, 2010. p. 27-37.
TERNES. José. Foucault, a escola, a imprudência do ensinar. In: GONDRA, José; KOHAN, Walter. Foucault 80 anos. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. p. 93-106.
VEIGA-NETO, Alfredo. Crise da Modernidade e inovações curriculares: da disciplina para o controle. Revista Sísifo: Revista de Ciências da Educação, Lisboa, n. 7, set./dez. 2008.
VINCENT, Guy; LAHIRE, Bernard; THIN, Daniel. Sobre a história e a teoria da forma escolar. Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 33, p. 07-47, jun. 2001.
YOUNG, Michel. O futuro da educação em uma sociedade do conhecimento: a defesa radical de um currículo disciplinar. Cadernos de Educação, Pelotas, RS, n. 38, p. 395-416, jan./abr. 2011.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
A revista Série-Estudos permite a reprodução total em outro órgão de publicação mediante a autorização por escrito do editor, desde que seja feita citação da fonte (Série-Estudos) e remetido um exemplar da reprodução. A reprodução parcial, superior a 500 palavras, tabelas e figuras deverá ter permissão formal de seus autores.
Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.
