Partilhas negras: por um exercício antirracista e pluriversal na formação em Psicologia
DOI:
https://doi.org/10.20435/serieestudos.v29i67.1920Keywords:
undergraduation, anti-racism, PsychologyAbstract
A partir de nossas experiências como duas mulheres negras que habitam o espaço de formação em Psicologia em uma universidade federal do sul do país - uma como graduanda, a outra como docente - buscamos nesse artigo tecer diálogos sobre a formação neste campo, convidando você que nos lê a perceber e interrogar os efeitos da sustentação das lógicas e heranças coloniais no cotidiano acadêmico que atravessam corpos como os nossos. Como nos convoca Audre Lorde (2020), ao considerarmos a inteireza de nossos corpos como ética de nossa política de escrita, produzimos esse texto encharcado de nossos próprios corpos e o que eles contém - nossas experiências e pensares-sentires; um corpo-experiência. Para tanto, lançamos mão de um correio de cartas entre nós (e com vocês), inspiradas na cartagrafia (Battistelli, 2022) pela qual afirmamos uma política de escrita que se compõe com cartas-ensaios-textos. Nesse caminho, destacamos a necessidade de enegrecer e encantar a universidade para que possamos sustentá-la na e como pluriversidade.
References
ANZALDÚA, Glória. Falando em línguas: uma carta para as mulheres escritoras do terceiro mundo. In: PEDROSA, Adriano; CARNEIRO, Amanda; MESQUITA, André (Org.). Histórias das mulheres, histórias feministas. [volume 2]. São Paulo: MASP, 2019. p. 85-94.
BARCELLOS, Jessyca da Rosa Santos. Formação em psicologia e a educação das relações raciais: um estudo sobre os currículos de graduação em psicologia em Porto Alegre e Região Metropolitana. In: SILVEIRA, Raquel da Silva; SILVA, Liziane Guedes da; NARDI, Henrique Caetano; RODRIGUES, Luciana. Psicologia e reações raciais: um percurso em construção. Porto Alegre: ABRAPSO; UFRGS, 2020.
BATTISTELLI, Bruna Moraes. Entre cartas e conversas: por uma política de pesquisa feminista e contra-colonial para a psicologia social. Porto Alegre: Editora Rede Unida, 2022. DOI: https://doi.org/10.18310/9786554620093
BATTISTELLI, Bruna Moraes; RODRIGUES, Luciana. Contar histórias desde aqui: por uma sala de aula feminista e amefricana. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, v. 23, n. 1, p. 153-73, 2021. DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n1p153-173
BENTO, Maria Aparecida. Branqueamento e branquitude no Brasil. In: CARONE, Iray; BENTO, Maria Aparecida Silva (Org.). Psicologia social do racismo: Estudos sobre branquitude e branqueamento no Brasil. Petrópolis: Vozes, 2002. p. 25-57.
BERNARDINO-COSTA, Jozi; GROSFOGUEL, Ramón. Decolonialidade e perspectiva negra. Sociedade e Estado, Brasília, v. 31, n. 1, p. 15-24, 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-69922016000100002
CAMINHA, Pero Vaz. O que nesta vossa terra vi. In: RODRIGUES, Sérgio (Org.). Cartas brasileiras: correspondências históricas, políticas, célebres, hilárias e inesquecíveis que marcaram o país. São Paulo: Companhia das letras, 2017. p. 82-98.
CARDOSO, Lourenço. Branquitude acrítica e crítica: a supremacia racial e o branco anti-racista. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales Niñez y Juventud, [s. l.], v. 8, n. 1, p. 607-30, 2010.
CARNEIRO, Sueli. Racismo, sexismo e desigualdade no Brasil. São Paulo: Selo Negro, 2011.
GONZALEZ, Lélia. Primavera para Rosas Negras: Lélia Gonzalez em primeira pessoa. São Paulo: Editora Filhos da África, 2018.
GROSFOGUEL, Ramón. A estrutura do conhecimento nas universidades ocidentalizadas: racismo/sexismo epistêmico e os quatro genocídios/epistemicídios do longo século XVI. Sociedade e Estado, Brasília, v. 31, n. 1, 25-49, 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-69922016000100003
HOOKS, bell. Erguer a voz: pensar como feminista, pensar como negra. São Paulo: Elefante, 2019.
HOOKS, bell. Ensinando a Transgredir: a educação como prática de liberdade. São Paulo: WWF; Martins Fontes, 2017.
HOOKS, bell. Intelectuais negras. Estudos feministas, Florianópolis, v. 3, n. 2, 1995.
LINO, Patrícia. O kit de sobrevivência do descobridor português no mundo anticolonial. Juiz de Fora: Edições Macondo, 2020. DOI: https://doi.org/10.25094/rtp.2021n32a764
LORDE, Audre. Sou sua irmã. São Paulo: Ubu Editora, 2020.
MENESES, Maria Paula. Colonialismo como violência: a “missão civilizadora” de Portugal em Moçambique. Revista Crítica de Ciências Sociais, [s. l.], número especial, p. 115-40, 2018. DOI: https://doi.org/10.4000/rccs.7741
MENEZES, Jaileila Araújo; LINS, Saiane Silva; SAMPAIO, Juliana Vieira. Provocações pós-coloniais à formação em psicologia. Psicologia & Sociedade, Belo Horizonte, v. 31, 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-0310/2019v31191231
RODRIGUES, Luciana. Negra de pele clara: embranquecimento e afirmação da negritude no Brasil. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 30, p. e74733, 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/1806-9584-2022v30n274733
SANTOS, Antonio Bispo. dos. A terra dá, a terra quer. São Paulo: Ubu, 2023.
SILVA, Cidinha da. #Parem de nos matar! São Paulo: Pólen, 2019.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Anna Thereza Vargas Graciliano, Luciana Rodrigues
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A revista Série-Estudos permite a reprodução total em outro órgão de publicação mediante a autorização por escrito do editor, desde que seja feita citação da fonte (Série-Estudos) e remetido um exemplar da reprodução. A reprodução parcial, superior a 500 palavras, tabelas e figuras deverá ter permissão formal de seus autores.
Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.
