A criança guarani/kaiowá e a questão da educação infantil

Autores

  • Adir Casaro Nascimento UCDB
  • Antonio J. Brand UCDB
  • A. H. Aguilera Urquiza UFMS.

Resumo

O texto aborda as complexas questões decorrentes do encontro com a criança indígena e procura ampliar o debate sobre as conseqüências antropológicas e cognitivas da oferta da Educação Escolar Infantil em terras indígenas, suas implicações nos processos de construção identitários e culturais, decorrentes do deslocamento das crianças indígenas de seu contexto de socialização primária (família, comunidade, paren­tescos). Tendo como referência o grupo étnico Kaiowá e Guarani, de Mato Grosso do Sul, o ensaio parte das reflexões e discussões preliminares com pais, professores e lideranças indígenas e das traduções oficiais sobre o tema, em especial o discurso da inclusão e do direito, ignorando a diferença, no que se refere a convivência com os hábitos e formas de aprender e de compreender o mundo em especial a pedagogia indígena aplicada à criança nos seus primeiros anos de vida.

Biografia do Autor

Adir Casaro Nascimento, UCDB

Doutora em Educação pela UNESP/Marília. Professora do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Católica Dom Bosco. e-mail: adir@ucdb.br

Antonio J. Brand, UCDB

Doutor em História Latino-americana pela PUC/RS. Professor do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Católica Dom Bosco.

A. H. Aguilera Urquiza, UFMS.

*** Doutor em Antropologia pela Universidad de Salamanca. Professor da UFMS.

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Publicado

2013-06-12

Como Citar

Nascimento, A. C., Brand, A. J., & Urquiza, A. H. A. (2013). A criança guarani/kaiowá e a questão da educação infantil. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, (22). Recuperado de https://serieucdb.emnuvens.com.br/serie-estudos/article/view/272

Edição

n. 22, jul./dez. 2006

Seção

Ponto de Vista

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