O ensino de música e a teoria da aprendizagem significativa: uma análise em contraponto

Autores/as

  • Nilceia Protasio Campos UFMS.

DOI:

https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.300

Resumen

O professor de música lida em seu cotidiano com situações pedagógicas complexas. Nesse contexto, os princípios da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel, parecem esclarecedores para a compreensão do processo ensino-aprendizagem em música. As experiências de Schafer, Kaplan, Koellreutter e Swanwick confirmam o pressuposto de que respeitar o universo cultural dos alunos e seus conhecimentos musicais prévios contribui para uma aprendizagem musical significativa.

Biografía del autor/a

Nilceia Protasio Campos, UFMS.

Doutoranda em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Professora do Curso de Licenciatura em Música – Departamento de Comunicação e Artes - UFMS.

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Publicado

2013-06-17

Cómo citar

Campos, N. P. (2013). O ensino de música e a teoria da aprendizagem significativa: uma análise em contraponto. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, (21). https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.300

Número

n. 21, jan./jun. 2006

Sección

Dossiê

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