Capoeira e ensino de arte: narrativas e experiências para a Educação das Relações Étnico-Raciais na escola

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20435/serieestudos.v30i68.1935

Palavras-chave:

capoeira, currículo, descolonização

Resumo

Este relato de experiência mobiliza a capoeira em atravessamento às linguagens artísticas que compõem o currículo de arte, sendo elas: a música, a dança, o teatro, as artes visuais e artes integradas. Trata-se de um recorte da pesquisa de doutorado, em andamento, realizada numa escola pública da Rede Municipal de Ensino, no interior paulista, com estudantes do ensino fundamental II, anos finais da educação básica, apoiando-se nos estudos descoloniais inclusivos e na pesquisaformação narrativa (auto)biográfica. Conclui-se, provisoriamente, que o currículo como um relevante território formativo de disputa, ainda fortemente colonial e eurocentrado, pode ser tensionado a partir das práticas culturais afrobrasileiras e suas epistemes, contribuindo com o fortalecimento da Lei 10.639/2003. Nesse estudo, a capoeira, aliada à experiência docente, permite problematizar o racismo e outros aspectos subalternizantes da colonialidade, relevantes para uma educação descolonizadora e inclusiva, de modo a garantir os direitos constitucionais de todes. 

 

 

Biografia do Autor

Luis Alberto Souza, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

Doutorando em Educação pela Faculdade de Educação na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Mestre em Artes pelo Programa de Mestrado Prof-Artes, do Instituto de Artes (IA) na Universidade Estadual Paulista (UNESP). Pós-graduado lato sensu em Arte na Educação: Teoria e Prática, pela Universidade de São Paulo (USP). Pós-graduado lato sensu em Gestão de Pessoas e Projetos Sociais pela Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI). Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos, (UFSCar). Graduado em Licenciatura em Artes Visuais pela Universidade do Vale do Paraíba (UNIVAP). Capoeirista e professor de Arte da Educação Básica, na Prefeitura Municipal de São José dos Campos, SP, e da Rede Estadual do Estado de São Paulo, SP.

Norma Silvia Trindade de Lima, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Mestre em Educação pela UNICAMP. Psicóloga pela Universidade Santa Úrsula. Psicodramatista-didata pelo Instituto de Psicodrama e Psicoterapia de Grupo de Campinas. Professora da Faculdade de Educação da UNICAMP; Departamento de Ensino e Práticas Culturais (DEPRAC), Linha de pesquisa (8): Linguagem e Arte em Educação, Grupo de Pesquisa Educação, Linguagem e Práticas Socioculturais (PHALA), campo de pesquisa: Educação e (re)existências em práticas culturais afro-diaspóricas e de povos indígenas. Integrante e graduada em capoeira (corda roxa e marrom/professora) pelo Instituto Brasileiro de Esporte, Cultura e Arte (IBECA). Principais temáticas de estudos/publicação: educação, inclusão, diferença, capoeira, práticas culturais afro-diaspóricas, pós-colonialismo/decolonialidade.

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Publicado

2025-04-02

Como Citar

Souza, . L. A., & Lima, N. S. T. de. (2025). Capoeira e ensino de arte: narrativas e experiências para a Educação das Relações Étnico-Raciais na escola. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 30(68), 295–316. https://doi.org/10.20435/serieestudos.v30i68.1935

Edição

Série-Estudos, v. 30, n. 68, jan./abr. 2025

Seção

Artigos

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